學習型組織是從組織領導人開始的，高山的兩位領導樂于與同行、客戶交流學習，互相取長補短。他們認為在未知的世界里，只有學習才是應對未來的辦法。高山企業(yè)致力于打造一個創(chuàng)造、理解、分享的學習平臺，讓員工們能夠學有所得，知行合一。

建立學習型企業(yè)組織的意義在于：解決了傳統(tǒng)企業(yè)組織的缺陷；為企業(yè)創(chuàng)新提供了技術手段；同時也提升了企業(yè)的競爭力。

為何而學——為了那一份責任

高山企業(yè)的早期發(fā)展與其他企業(yè)并無區(qū)別，如同幾十年前那些典型的家族企業(yè)一樣，都是草根起家，靠毅力和堅韌占得一席之地。稍有不同的是，姐弟倆更善于學習，敢于學習，哪怕是一竅不通，從零開始。

摸著石頭過河，那個時候的高山，試圖走上一條慣性前進的道路，但是這條道路走得很坎坷：有架構無機制，有經(jīng)理無管理，而企業(yè)試圖照搬引進的正式化管理，則又水土不服。

2010年，企業(yè)業(yè)績開始停滯乃至大幅下滑。即便如此困境也并未消磨二人的斗志，反而激發(fā)了他們骨子里的能量。還有那么多人與我們共同奮斗，整個家族、職工都傾注了心血，不是說一句急流勇退那么輕松。

在產業(yè)層面，市場日益飽和，篷房行業(yè)正在進行新一輪升級改造，這既是一次重新洗牌的淘汰賽，卻也是一次重要的商機，企業(yè)家如何有效學習，則成為了關鍵。

學以致用——以實用為導向

打造學習型企業(yè)，是一個艱辛的路程，高山領導們花重金進入系統(tǒng)學家賈長松的課堂，從組織架構到招聘管理，從薪酬機制到崗位評估，一切都是零基礎，從頭學起。

經(jīng)過三天三夜的學習，他們帶著一個硬盤和兩本筆記回到了高山，對照專家的課件，一段時間的梳理過后，兩人終于明白：學習，是一個企業(yè)運用的過程。它不是為學習而學習，是為運用而學習，所以企業(yè)的學習需要以實用為導向，學以致用。

打這一場企業(yè)正式化的戰(zhàn)役，用了三年時間。其中的艱辛，無法言喻，留在高山領導身上的一個印記，就是早四晚八的作息習慣——每天都要學習新東西，化為己用。值得注意的是，在“消化”的過程中，不能過于激進。要結合企業(yè)的情況，以實用為導向，才能吸收運用的效果。

學有所變——企業(yè)脫胎換骨

創(chuàng)建學習型企業(yè)，需要具備遠見和創(chuàng)造性。高山在學習進程中，從小富即安到有明確的擔當、敞開的胸懷。學習，在實踐中學習，在學習中實踐，也讓高山的管理終于脫胎換骨。汪國真說過: “再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。”人生就像一條蜿蜒曲折的小溪，只有不斷匯集奔流，才能成長為一望無際的汪洋大海。

苦學三年：

規(guī)劃清晰了——對于企業(yè)今后的投資、開發(fā)、營銷、目標、管理等一系列的戰(zhàn)略，都變得有組織、有計劃、有目標、有條理地進行。

工作清晰了——所有崗位的員工，都有了一張工作分析表。依靠這張表格，大家各司其職，分工明確，細化到了一分鐘，細致到一杯水歸誰管。責任到崗，權責匹配。

職業(yè)生涯清晰了——企業(yè)為員工勾勒了清晰明確的發(fā)展方向，個人努力和組織支持都有規(guī)可依，有路可走。

企業(yè)前景清晰了——我們是誰，我們市場潛力如何、發(fā)展方向在哪、未來的戰(zhàn)略目標是什么？所有人都心里有數(shù)，信心十足。

持續(xù)學習——構建學習型企業(yè)

學習是一個終身的過程，不分早晚。創(chuàng)建學習型的企業(yè)，只有起點，沒有終點。企業(yè)要創(chuàng)建學習的長效性，高山的每一位員工都按照學習型組織的理念指導自己日常的工作和行動，養(yǎng)成良好的習慣。把工作學習化，學習工作化，形成真正的企業(yè)學習機制！

構建學習型企業(yè)，是迎合經(jīng)濟新常態(tài)，直面行業(yè)新變局，尋找企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，通過改變思想，實現(xiàn)觀念更新，只有這樣才能具備快速應變能力，提升企業(yè)的競爭力。

在高山，學有規(guī)矩，同時也學無定法，只要有利于企業(yè)發(fā)展和員工成長，鼓勵員工去學，實行全員培訓，分類實施。在高山，更鼓勵交叉學習，各職位各部門，都要學習相應崗位的有關知識。比如銷售部門員工，都會向外建部門學習，掌握一定水平的安裝和維護知識，經(jīng)常能在工期緊張時戰(zhàn)到前線，成為客戶合格的24小時技術顧問。